在外面學(xué)小提琴一個月了，只能拉幾首小曲子，像《雪絨花》、《八月桂花遍地開》、《我的祖國》這樣的，是我不適合學(xué)嗎？ 小提琴看上去簡單，但一把能演奏的小提琴并不比鋼琴便宜，音樂學(xué)院的學(xué)生用的小提琴大都幾萬元，也有幾十萬元的。最近，我在中央音樂學(xué)院沈凡秀教授的巴洛克音樂講座上，聽了她的4名小提琴專業(yè)的學(xué)生演奏的意大利神父音樂家維瓦爾第（1678-1741）的作品，從音色可知，這4把琴價格不菲。 對沒有音樂細(xì)胞和愛好的兒童而言，學(xué)琴是個苦差事，每個周末都要去教琴的老師那里排隊學(xué)琴，很難堅持長久。我認(rèn)識不…

原則上來說，任何人都適合學(xué)小提琴。但從學(xué)習(xí)的效果來看，并非任何一個人都適合學(xué)琴！因為作為弦樂之中有“公主”之稱的小提琴，固然因其優(yōu)美動聽的音色，寬廣的音域及極其豐富的音樂表現(xiàn)力，而深受國內(nèi)外人們的喜愛，但同時也要清醒地看到，學(xué)習(xí)小提琴是一條漫長而艱難的路，學(xué)習(xí)的難度超乎想象！這就要求人必須具有一定的先天性條件: 首先要有靈敏的音高聽辯能力。小提琴不同于具有固定音高的鍵盤及有品格的樂器，其音高完全由左手指在指板上的按弦位置所確定，因此，要求人具有靈敏的音高細(xì)微誤差的聽辯能力，以便在第一時間進(jìn)行細(xì)微…

提琴家族有兩位重要的成員，分別是小提琴和大提琴，不少的朋友問：“那個更好學(xué)？學(xué)哪個更有前景？”。今天小編就給大家來回答這些問題。 這兩種樂器都難學(xué)，各有難點，選擇一種后貴在堅持 本人是學(xué)小提琴的，曾跟自治區(qū)歌舞團(tuán)小提琴專家老師學(xué)過幾個月。但本人在學(xué)琴上不夠?qū)Ｒ唬梢哉f是朝三暮四。看見一樣樂器就想擺弄一番。學(xué)的樂器多，但都不精，主要是“亂拔毛”功夫下的少，所以進(jìn)步不大。 大提琴本人也曾嘗試過，它的演奏方法和小提琴完全兩樣。最主要的不同點是兩者持琴的差別，大提琴要用兩條腿把琴夾著，左手指法間距較寬，…

很多的朋友認(rèn)為練習(xí)中提琴都是從小提琴手轉(zhuǎn)過來的，也有一部分的人是從小就學(xué)習(xí)中提琴的。其實很多事情并不是大家所想的那樣的，今天小編要為改行中提琴的朋友糾正一些誤解： 1、經(jīng)常參加樂隊的朋友應(yīng)該有體會，中提聲部是小提琴聲部與低音提琴聲部的過渡，盡管大多數(shù)是伴奏，但切莫輕視它在樂隊的作用。近半個世紀(jì)來，隨著中提琴獨奏曲目的豐富多樣化，加之中音區(qū)聲音獨特的魅力，它在藝術(shù)領(lǐng)域可塑造性變得越來越強(qiáng)。諸多的知名曲目都被改成中提琴演奏過，而且中提琴的教育也在變得越來越專業(yè)化。 2、不要認(rèn)為中提琴比小提琴大，因此…

小提琴的聲音是它的琴弦的聲音，四根琴弦不僅各自具有自己所固有的獨特的音色，并且在它們的不同的音區(qū)中也具有各種各樣的不同色彩。因此： 1、琴弦的選擇必須符合于曲調(diào)的特征和曲調(diào)所要求的力度變化； 2、為曲調(diào)樂句選擇指法時必須努力保持音色的統(tǒng)一，應(yīng)盡可能地在一根弦上演奏這種樂句，而換弦應(yīng)與該曲調(diào)的總的結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。 3、曲調(diào)片斷的樂思常常要求在該處避免不必要的滑音而要求應(yīng)要手指的伸展； 4、必須避免使用毫無根據(jù)的、足以破壞曲調(diào)樂句的樂思的滑音； 5、同一曲調(diào)樂句反復(fù)時，常常發(fā)生力度的與指法的變化，這種變…

小編覺得所有樂器的發(fā)明是和科學(xué)分不開的，小提琴也是一樣，有很多的科學(xué)思想被小提琴演奏運(yùn)用的淋漓盡致。今天小編就簡單的給大家來聊一下，大家可以辯證的去看待這些觀點。 第一、整個小提琴練習(xí)就是一個巨大矛盾的集合。我十分佩服林耀基老師對小提琴三個矛盾的概括，YES！十分佩服！一是時間和空間的矛盾，二是動和靜的矛盾，三是用力和放松的矛盾。其具體內(nèi)容不作贅述，相信大家很了解。 第二、普遍聯(lián)系。我自己在練習(xí)中有所體會，比如音準(zhǔn)，大家常常只注意到左手手指的按弦位置。是，這是很重要的，但大家的大小臂的前后運(yùn)動、…

我們都知道，保留指練習(xí)是小提琴學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，可以說是新手必須掌握的基本技能，今天我們就給大家來聊聊保留手指的作用。 保留手指的好處在于： 1、能免除雜音： （1）在換弦的時候，如不保留手指，就很容易出現(xiàn)雜音； （2）當(dāng)演奏換弦的音階時，尤其在速度很快的時候，常常忽略在換弦前面的音上保留手指，以致產(chǎn)生雜音； （3）當(dāng)演奏連弓換弦的分解和弦時應(yīng)該保留手指。 一個手指需要同時按兩條弦時，如不能同時按兩條弦演奏，必然要增加極其明顯的雜音。 2、能減少手指動作加快演奏速度保證音準(zhǔn) 3、音準(zhǔn)有了依據(jù)…

顫音是小提琴練習(xí)者在練習(xí)樂曲或練習(xí)曲時常常要遇到的一種左手技巧。顫音的好壞，不但關(guān)系著顫音本身練習(xí)得怎么樣，而且也關(guān)系到左手各指按弦速度與耐力的培養(yǎng)與發(fā)展。 顫音有長顫音和短顫音兩種 長顫音是為了使拖長的單音在練習(xí)上避免其表情呆滯、毫無變化、沒有生氣、不靈活、單調(diào)乏味等缺陷的。因此長顫音的練習(xí)，要求速度上要快，節(jié)奏上要很勻整，技術(shù)上要毫不間斷，效果要保證清晰明確。只有在這樣的條件下練習(xí)出來的顫音，才能給人以悅耳動聽的感覺，否則，它的練習(xí)將會有缺陷與不足。 長顫音有兩種練習(xí)處理方法：一種是一開始就…

琴童家長們湊在一起的時候，互相間最多的疑問便是：“你孩子學(xué)小提琴多久了，現(xiàn)在學(xué)到幾級了”。如果自家孩子學(xué)的快，不禁心中暗喜，若是學(xué)的慢難免對老師多了一份猜疑。 進(jìn)度對于沒有樂器學(xué)習(xí)經(jīng)歷的家長來說，是一個相對直觀的指標(biāo)，然而片面的強(qiáng)調(diào)進(jìn)度，而忽略了學(xué)習(xí)的效果極容易讓孩子的學(xué)習(xí)走入誤區(qū)。 孩子進(jìn)度慢，先看兩點情況 1、孩子上課跟著老師拉的挺好的，但是一回家就不會練了，家長也不懂如何教，一回課老師只能再次講之前講過的東西。 出現(xiàn)這種情況，家長要正確的督促孩子練琴。任何樂器的學(xué)習(xí)都是3分教7分練。 2、…

學(xué)琴有專業(yè)和業(yè)余之分，但小提琴老師的教學(xué)方法不應(yīng)該有專業(yè)和業(yè)余之分。無論琴童是專業(yè)學(xué)習(xí)音樂還是將音樂作為興趣愛好，都應(yīng)該接受科學(xué)正規(guī)的基本功（音樂基礎(chǔ)）訓(xùn)練。學(xué)生的基本功水平是它演奏所有頂級作品的起點，因此基本功并不僅僅是基礎(chǔ)，更是為高級音樂作品提前構(gòu)思的“頂層設(shè)計”。 學(xué)生像植物，老師如沃土。每個學(xué)生都像獨一無二的植物，他們需要慢慢成長。教育可以干預(yù)成長過程，但誰都不能預(yù)測結(jié)果。如果一位老師既能暢談音符之上抽象的音樂哲思，又能解決音符之下一個個具體的技術(shù)問題，還“行得正，坐得端”，這樣的教師可…

每個初學(xué)者在學(xué)習(xí)小提琴過程中總不是一帆風(fēng)順的，每個學(xué)小提琴階段都會遇到難點，解決需要過程。后面更難的技術(shù)點接踵而至，隨著曲子難度上去，永遠(yuǎn)在克服難點。今天我們重點說小提琴的初學(xué)者常見到的問題。 音準(zhǔn)： 學(xué)習(xí)小提琴最難解決的問題一個是音準(zhǔn)，其他樂器學(xué)習(xí)三個月后基本都能掌握穩(wěn)定的音準(zhǔn)及音色。但是小提琴和二胡一樣，沒有品，所以完全靠自己找把位找音準(zhǔn)，對于初學(xué)者來說很難掌握。 小提琴造成音不準(zhǔn)原因有三：1.聽覺，經(jīng)過練耳，多在鋼琴上聽十二平均率，增強(qiáng)對音高的識別能力，是能改善的。對先天辯識度差的人則非常…

小提琴是一種比較難學(xué)的樂器，很多的人都是半途而廢，作為一名提琴老師，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了小提琴比較難學(xué)的幾個點，希望大家都能夠掌握。 小提琴難學(xué)的幾個點： 氣息（運(yùn)好弓的關(guān)鍵等。）； 運(yùn)弓（握持姿勢、手指機(jī)能、手臂機(jī)能、接觸點 位置、音色）； 揉弦（上打1/4音高、相同頻率、放松程度）； 音準(zhǔn)（雖說日積月累，但更多的是肌肉記憶+音高記憶）； 這幾個在我眼里里，難的就是運(yùn)弓和氣息了。 運(yùn)弓決定音色，有些人可能說，我用個100w的琴音色就好了，雖然我也這么覺得，但我更感覺這是外行人在糟蹋琴。再…